La dissertation HGGSP  : trouver la problématique

La problématique, c’est la question cachée derrière le sujet, Elle doit montrer qu'on a compris  l'enjeu du sujet, la tension ou le paradoxe qu’il soulève et ce que l'on  va réellement chercher à démontrer. cette question doit rester simple, le correcteur n’attend pas une formulation compliquée, mais une question pertinente.
Dans un premier temps, on repère les mots-clés du sujet avec une logique QQOQCP (Quoi, Qui, Où, Quand, Comment, Pourquoi) pour cerner  les notions (pouvoir, démocratie, guerre, mémoire, information…),, les acteurs ((États, citoyens, médias…)., les lieux et échelle ((monde, Europe, France…), les périodes (XXè siècle, après 1945,) etc.

Pour être efficace, transformez les mots abstraits en sens concret. (Ex : “mémoire” = commémoration, témoignages, mémoriaux, discours politiques.) et reformulez le sujets avec vos propres mots : 

Exemple : Sujet = “Les mémoires sont-elles un obstacle au travail de l’historien ?”

Reformulation : "Est-ce que la manière dont les sociétés se souviennent risque de fausser le travail scientifique de l’historien ?"

Les 4 questions essentielles qui aident à créer une problématique

En lisant le sujet, pose-toi systématiquement :

Qui ? (quels acteurs ?)

États ? Organisations internationales ? Sociétés ? Groupes, Médias,... ?

Quoi ? (quel enjeu ?)

Puissance, mémoire, conflit, justice, territoire, environnement…

Pourquoi est-ce compliqué ? (où est la tension ?)

Une problématique  doit mettre en lumière un conflit d’idées, un conflit d'intéret, un paradoxe, des limites, des difficultés. Se poser toujours ces 3 questions :

• Le sujet oppose-t-il deux notions ? (ex : histoire vs mémoire)
• Le sujet suppose-t-il un doute ?  (ex : obstacles → oui mais peut-être aussi ressources)
•  Le sujet invite-t-il à nuancer ?  (ex : les mémoires gênent, mais elles permettent aussi d’enquêter)

Quand
XXè siècle,  après 1945), etc.

Ces 4 points permettent presque automatiquement d’obtenir une problématique solide.

Transformer le sujet en une question 

 LA problématique est une question ouverte à laquelle on ne peut simplement répondre par oui ou par non. 

Elle doit :

• ouvrir le débat,
• montrer un enjeu,
• appeler un plan en 3 parties,
• Elle indique les mots et notions clés

Exemple :

Sujet : “Les mémoires sont-elles un obstacle au travail de l’historien ?”

Problématique possible : "Dans quelle mesure les mémoires, souvent subjectives et conflictuelles, compliquent-elles le travail de l’historien tout en constituant des sources essentielles qu’il doit analyser ?"
La question  contient :

• une tension,
• une nuance,
• un enjeu scientifique.

Quand le sujet le permet, il faut donner  les limites (chronologiques et/ou spatiales du sujet: au vingtième siècle, en Europe, etc.)

Modèle de base utilisable pour presque tous les sujets HGGSP

« Dans quelle mesure (ou comment) [élément A] constitue-t-il / remet-il en question / transforme-t-il [élément B], tout en [inverse ou nuance] ? ». Il suffit d’adapter les mots clés au sujet proposé.

Exemples : 

Sujet  : "Juger les génocides et les crimes de masse depuis 1945

Problématique : Dans quelle mesure la justice internationale a-t-elle permis de juger les crimes de masse, et quelles en sont les limites ?

Sujet :  "Les médias informent-ils correctement ? "

 Problématique : " Dans quelle mesure les médias parviennent-ils à informer de manière fiable malgré les logiques économiques et politiques qui influencent leur fonctionnement ? »

Sujet : "La puissance russe aujourd’hui "

Problématique : "Comment la Russie parvient-elle à maintenir une forme de puissance, entre héritages soviétiques, fragilités économiques et ambitions géopolitiques ? "

Sujet :"Les démocraties sont-elles menacées ? "

Problématique : " Dans quelle mesure les démocraties contemporaines doivent-elles faire face à des fragilisations internes tout en disposant de capacités de résilience ? "

Autres modèles pertinents

Quelques formules plus ciblées où il suffit d’adapter les mots clés. Formule “tension / paradoxe”

 Comment [phénomène] peut-il à la fois [aspect positif] et [aspect négatif] ?
exemple : Comment la mondialisation peut-elle à la fois renforcer les échanges et accroître les inégalités ?

Formule “évolution historique”

 Comment et pourquoi [phénomène] a-t-il évolué depuis [date], et quels enjeux nouveaux cela soulève-t-il?
Exemple :  Comment la puissance américaine a-t-elle évolué depuis 1945, et quels défis doit-elle aujourd’hui affronter ?

Formule “enjeux contemporains”

En quoi [phénomène] constitue-t-il un enjeu majeur pour les sociétés contemporaines ?
Exemple : En quoi la protection des océans constitue-t-elle un enjeu majeur pour les sociétés contemporaines ?

Formule “efficacité / réussite”

Dans quelle mesure [instrument / politique / institution] est-il efficace pour répondre à [problème] ?
Exemple : Dans quelle mesure l’ONU est-elle efficace pour maintenir la paix ?

Formule “acteurs / rapports de force”

Comment les rapports de force entre [acteurs] influencent-ils [phénomène] ?
Exemple : Comment les rapports de force entre grandes puissances influencent-ils la sécurité maritime mondiale ?

 Formule “défi / réponse”

Comment les sociétés tentent-elles de répondre aux défis posés par [phénomène], et avec quel succès ?
exemple : Comment les sociétés tentent-elles de répondre aux défis posés par les réseaux sociaux, et avec quel succès ?

Vérifier que la problématique permet un plan clair

Fais ce test express :

• Peut-elle mener à un plan en trois moments ? (Thèse – Antithèse – Dépassement)
• Répond-elle à une question d’enjeu général ? (ex : le rapport entre histoire et société)
•  N’est-elle pas trop descriptive ? (ne doit pas être : « Quelles sont les mémoires ? » → trop factuel)

Astuces concrètes

Utiliser plutôt des phrases courtes.
Toujours partir d’un paradoxe. Les correcteurs adorent.

Ex : « Les mémoires peuvent aider ET empêcher l’historien. »

 Ne jamais poser une problématique affirmative

Par exemple ne pas écrire " Les mémoires sont un obstacle." -> trop tranché.

 Ne pas poser une question trop large

Il vaut mieux éviter  une question comme " Qu’est-ce que l’histoire ? " -> trop large et générale.

La problématique doit refléter le plan…  mais sans l’annoncer

La problématique doit suggèrer un raisonnement, pas une liste. Le plan ne vientqu' ensuite.

Une phrase magique d’introduction pour exprimer la problématique

" Nous verrons donc comment… "

Les professeurs adorent car cela montre que tu suis une démarche logique.