La problématique, c’est la question cachée derrière le sujet, celle qui va guider tout ton devoir.

Elle doit montrer que tu as compris :

• l’enjeu du sujet,
• la tension ou le paradoxe qu’il soulève,
• et ce que tu vas réellement chercher à démontre

Étape 1 : Repérer les mots-clés du sujet

 Souligner :

• les notions (pouvoir, démocratie, guerre, mémoire, information…),

• les périodes,

• les échelles (monde, Europe, France…),

• les acteurs (États, citoyens, médias…).

Astuce : transformer les mots abstraits en sens concret.

Ex : “mémoire” = commémoration, témoignages, mémoriaux, discours politiques.

Étape 2 : Reformuler le sujet avec ses propres mots

Cela oblige à comprendre vraiment ce qui est demandé.

Ex : Sujet = “Les mémoires sont-elles un obstacle au travail de l’historien ?”

Reformulation : "Est-ce que la manière dont les sociétés se souviennent risque de fausser le travail scientifique de l’historien ?"»

Étape 3. Chercher la tension, le paradoxe, le débat

Une problématique n’est JAMAIS une question évidente. Elle doit mettre en lumière un conflit d’idées.

Se poser  toujours ces 3 questions :

• Le sujet oppose-t-il deux notions ? (ex : histoire vs mémoire)
• Le sujet suppose-t-il un doute ?  (ex : obstacles → oui mais peut-être aussi ressources)
•  Le sujet invite-t-il à nuancer ?  (ex : les mémoires gênent, mais elles permettent aussi d’enquêter)

Étape 4 : Transformer le sujet en une question complexe

C’est LA problématique. Elle doit :

• ouvrir le débat,
• montrer un enjeu,
• appeler un plan en 3 parties,
• ne pas appeler une simple réponse “oui/non”.

Exemple :

Sujet : “Les mémoires sont-elles un obstacle au travail de l’historien ?”

Problématique possible : "Dans quelle mesure les mémoires, souvent subjectives et conflictuelles, compliquent-elles le travail de l’historien tout en constituant des sources essentielles qu’il doit analyser ?"
La question  contient :

• une tension,

• une nuance,

• un enjeu scientifique.

Étape 5 : Vérifier que la problématique permet un plan clair

Fais ce test express :

• Peut-elle mener à un plan en trois moments ? (Thèse – Antithèse – Dépassement)
• Répond-elle à une question d’enjeu général ? (ex : le rapport entre histoire et société)
•  N’est-elle pas trop descriptive ? (ne doit pas être : « Quelles sont les mémoires ? » → trop factuel)

Modèle utilisable pour presque tous les sujets HGGSP

« Dans quelle mesure [élément A] constitue-t-il / remet-il en question / transforme-t-il [élément B], tout en [inverse ou nuance] ? »

Exemples : 

Sujet :  "Les médias informent-ils correctement ? "

 Problématique : " Dans quelle mesure les médias parviennent-ils à informer de manière fiable malgré les logiques économiques et politiques qui influencent leur fonctionnement ? »

Sujet : "La puissance russe aujourd’hui "

Problématique : "Comment la Russie parvient-elle à maintenir une forme de puissance, entre héritages soviétiques, fragilités économiques et ambitions géopolitiques ? "

Sujet :"Les démocraties sont-elles menacées ? "

Problématique : " Dans quelle mesure les démocraties contemporaines doivent-elles faire face à des fragilisations internes tout en disposant de capacités de résilience ? "

Astuces concrètes

Toujours partir d’un paradoxe. Les correcteurs adorent.

Ex : « Les mémoires peuvent aider ET empêcher l’historien. »

 Ne jamais poser une problématique affirmative

Par exemple ne pas écrire " Les mémoires sont un obstacle." -> trop tranché.

 Ne pas poser une question trop large

Il vaut mieux éviter  une question comme " Qu’est-ce que l’histoire ? " -> trop large et générale.

La problématique doit refléter le plan…  mais sans l’annoncer

La problématique doit suggèrer un raisonnement, pas une liste. Le plan ne vientqu' ensuite.

Une phrase magique d’introduction pour exprimer la problématique

" Nous verrons donc comment… "

Les professeurs adorent car cela montre que tu suis une démarche logique.